SISTEMA BRAILLE

EL SISTEMA BRAILLE POR LIC. JUVENCIO SOTO

 El aprendizaje de la lectura braille es un proceso que va de lo más simple (la letra) a lo más complejo (palabra y frase).

Pero, además de ser un sistema analítico, es también sintético, al tener que percibir globalmente un conjunto de puntos que forman cada letra.

Los elementos básicos que intervienen en la adquisición de la lectura táctil son similares a los de la lectura visual. La lectura en ambos casos consiste en decodificar unos signos arbitrarios.

En cuanto a la didáctica del sistema, hemos de tener en cuenta que no es igual enseñar a leer a un niño ciego de nacimiento (que está muy motivado y aprende al mismo tiempo que sus compañeros videntes), que a un adulto con ceguera reciente (que seguramente no habrá asumido aún el problema, no tiene costumbre de estudiar, sin motivación para aprender, etcétera). También hay que tener en cuenta el hecho de que el adulto ciego esté alfabetizado o no. Aunque estas situaciones tienen elementos comunes, presentan diferentes procesos y son necesarias destrezas previas y requisitos distintos.

En la imagen se muestra el alfabeto braille el cual es un sistema de comunicación universal de las personas con discapacidad visual, dicho alfabeto está compuesto por códigos a través de puntos en relieve que consta de 64 caracteres que se van distribuyendo en forma de una celda con puntos en relieve en su interior. Los caracteres se unen por líneas en el papel y para poder interpretarlos solamente es necesario pasar las yemas de los dedos de las manos especialmente los índices.

Para enseñar el alfabeto braille a una persona ciega, primero hay que enseñarle a identificar los diferentes puntos en relieve. Luego, se le enseña a leer y escribir el alfabeto braille, paso a paso.

Con el objeto de potenciar el sentido del tacto y el uso de sus manos para enfrentarse con éxito tanto a las tareas cotidianas como a la lecto-escritura en Braille, se deben promover actividades como:

• Movimientos de flexibilización de muñecas y dedos.
• Coordinación de ambos manos.
• Actividades para motivar a los niños a reconocer formas usando solo las yemas de los dedos (percepción táctil).
• Clasificación de texturas.
• Avanzar con las manos en línea recta, izquierda-derecha, adelante-atrás, etc.
• Introducción básica a la identificación de los símbolos de Braille.